UNAPREĐIVANJE USLOVA ZA DOBROBIT DECE U PREDUNIVERZITETSKOM OBRAZOVANJU

Ostvarivanje prava svih na kvalitetno obrazovanje vidimo kao osnovnu demokratsku vrednost društva. Nastojimo da svojim aktivnostima doprinosimo kvalitetu, dostupnosti i pravednosti obrazovanja za svu decu, a naročito decu iz društveno osetljivih grupa (deca sa smetnjama u razvoju i invaliditetom, deca iz romske i drugih nacionalnih manjina, deca koja žive u uslovima uskraćenosti i oskudnih sredinskih podsticaja i druga deca koja zbog ličnih ili sredinskih faktora imaju potrebu za dodatnom podrškom). 
Sva deca imaju pravo na jednako kvalitetno obrazovanje uz odgovarajuću podršku a inkluzivni pristup doprinosi da to svoje pravo i ostvare jer stvara uslove za dobrobit sve dece vodeći računa o njihovim individualnim potrebama. Promovišemo i osnažujemo pojedince i ustanove da planiraju i pružaju potrebnu podršku deci i porodici kako bi se ostvarila puna uključenost dece u obrazovno-vaspitni proces i grupu vršnjaka.
Delujemo uglavnom kroz obrazovni sistem jer verujemo da se tako podržavaju pozitivne promene za svu decu i porodicu jer obrazovanje utiče na sve domene privatnog i profesionalnog života.
Rukovodimo se savremenim teorijskih saznanjima i nalazima istraživanja, iskustvom i uvidima u inspirativne prakse u zemlji i svetu, kao i principima prakse usmerene na dete zasnovane na demokratskim vrednostima. Kratak prikaz principa kvalitetne vaspitno obrazovne prakse možete pogledati u dokumentu ISSA principi kvalitetne pedagoške prakse. 
Delujemo kroz sistem obrazovanja na nacionalnom i lokalnom nivou: 

  • Učestvujemo u kreiranju obrazovnih politika i podržavamo uspostavljanje saradnje i umrežavanje različitih aktera. 
  • Istražujemo praksu i kreiramo inkluzivne modele, i pokrećemo inicijative i projekte za njihovu primenu. 
  • Unapređujemo profesionalne kompetencije vaspitača, nastavnika, stručnih saradnika, direktora i pedagoških asistenata:
    • razvijamo i realizujemo raznovrsne obuke (uživo, na daljinu i kombinovano)
    • kreiramo vodiče, brošure i priručnike, video-obuke i druge materijale
    • pružamo mentorsku podršku pojedincima i ustanovama. 
  • Osnažujemo pojedince i ustanove za saradnju sa porodicama i podršku unapređenju roditeljskih veština primenom naših programa.

Kroz naš rad promovišemo i podržavamo unapređenje kvaliteta obrazovanja uspostavljanjem: 

  • inkluzivnog pristupa, uvažavanja različitosti i demokratskih vrednosti
  • kvalitetnih odnosa između dece, dece i odraslih, i između odraslih, zasnovanih na uvažavanju, saradnji i timskom radu
  • partnerstva sa porodicama
  • saradnje sa institucijama i članovima zajednice
  • sistema praćenja, procenjivanja i planiranja vaspitno-obrazovnog rada, podrške deci i wihovog napredovanja
  • strategija podučavanja koje su usmerene na dete i učenje kroz igru, aktivnu participaciju i kritičko promišljanje, vodeći računa da se u tom procesu digitalne tehnologije koriste na način koji je za decu smislen
  • okruženja za učenje koje je bezbedno, dostupno i podsticajno za svu decu 
  • kontinuiranog profesionalnog razvoja kroz lično usavršavanje i horizontalno učenje unutar i između ustanova. 

U okviru unapređivanja obrazovne prakse usmerene na dete (nastava i učenje i vannastavne aktivnosti) sprovodimo obuke, pružamo mentorsku podršku i kreiramo različite materijale.
CIP Centar je razvio ili prilagodio modele vaspitno-obrazovne prakse: 

  • КARIКA КOJA NEDOSTAJE – Mehanizmi podrške detetu sa teškoćama pri prelasku na sledeći nivo u redovnom obrazovnom sistemu (predškolski i osnovnoškolski nivo). link
  • КRUGOVI PRIJATELJA – podrška socijalnoj inkluziji dece sa smetnjama u razvoju i invaliditetom, kao i druge dece pod rizikom od vršnjačkog odbacivanja (predškolski i osnovnoškolski nivo).
  • ŠКOLA JEDNAКIH ŠANSI – Minimum pedagoške intervencije za uspešnu inkluziju učenika u srednjoškolsko obrazovanje. 

Podrška razvoju ličnosti deteta sa akcentom na socijalno emocionalni razvoj i učenje (SEU) centralna je tema našeg delovanja i uključuje uspostavljanje škola model centara SEU, osnaživanje trenera i mentora, primenu modularne obuke nastavnika za rad sa decom, kreiranje priručnika i video-materijala, razvijanje programa ličnog osnaživanja nastavnika u domenu SEU, osnaživanje nastavnog kadra za rad sa roditeljima sa fokusom na vaspitanje i SEU. Neophodno je da se deci pruža veća podrška u domenu socijalno emocionalnog razvoja i učenja i time preventivno deluje na vršnjačko nasilje i ukupno nasilje u školama. Povezivanje SEU sa kritičkim mišljenjem doprinosi harmoničnom razvoju dece i priprema ih da razvijaju empatičnost i poštuju vrednosti demokratskog društva.
Jačanje vaspitne uloge škole u fokusu je našeg delovanja, želimo da podstaknemo zaposlene u obrazovanju da zajedno sa roditeljima stvaraju podsticajne uslove za odrastanje dece i podrže ih da usvajaju vrednosti koje će doprineti da u budućnosti budu uspešni u svom poslu ali i da poštuju univerzalne vrednosti kako bi postali dobri ljudi, prijatelji, kolege, roditelji, komšije i građani koji doprinose demokratskom razvoju zajednice i čitavog društva.
Kreirali smo u saradnji sa Ministarstvom prosvete publikaciju „Vaspitanje u funkciji dobrobiti i celovitog razvoja dece – Vodič za zaposlene u ustanovama osnovnog i srednjeg obrazovanja i vaspitanja“
U okviru Programa za roditelje dece osnovnoškolskog i srednjoškolskog uzrasta „Zajedno za dobrobit sve dece“ bavimo s eovim temama. Video-obuka i prateći materijali za nastavnike i roditelje dostupni su na Nacionalnom obrazovnom portalu.
Razvoj demokratskih vrednosti i participacije dece podržava se kroz kreiranje programa i osnaživanje nastavnika za rad sa učeničkim parlamentom i vršnjačkim timovima.
Zaštita životne sredine i održivi razvoj je tema kojom ćemo se baviti iz ugla prava deteta, u cilju unapređenja kompetencija zaposlenih da razumeju značaj zdrave životne sredine, ekologije i održivog razvoja za budućnost dece i podstaknu proaktivan stav dece u vezi zaštite okruženja u kome žive.
Polazeći od značaja, uloge i odgovornosti porodice za dobrobit dece, promovišemo i podržavamo aktivnu ulogu roditelja (i drugih zakonskih zastupnika), participaciju i smislenu saradnju sa obrazovnim ustanovama. Partnerski odnos porodice i ustanove podrazumeva da obe strane imaju prava i obaveze, da jedna drugu smatraju kompetentnom i da jedna drugu uvažavaju. Partnerstvo je zasnovano na prihvatanju i razlilčitosti vezanih za poreklo, vrednosti, stilove života i karakteristike porodica i uvažavanje različitih načina na koje one doprinose učenju i razvoju dece.
U saradnji sa Ministarstvom prosvete razvili smo model opštinskih-gradskih saveta roditelja koji koji je prepoznat u zakonima o obrazovanju.
Osnažujemo obrazovne ustanove za saradnju sa porodicama i podršku razvoju roditeljskih kompetencija, kroz:

  • unapređivanje kompetencija zaposlenih
  • razvijanje programa i resursa za rad sa porodicama i podršku njihovoj primeni.

Podržavamo obrazovne ustanove da sarađuju sa relevantnim ustanovama zdravstvene i socijalne zaštite, kulture, sporta, humanitarnim organizacijama i udruženjima kako bi bolje sagledale i odgovorile na potrebe dece i porodica i obezbedile više prilika za učenje i druženje. Podstičemo saradnju institucija na lokalnom nivou na unapređivanju uslova za razvoj i učenje sve dece.
Uspostavljanje zajednica profesionalaca u i između obrazovnih ustanova obuhvata podršku za: planiranje stručnog razvoja pojedinca i ustanove zasnovanog na podacima/istraživanjima i rezultatima samovrednovanja (upotreba softvera, izrada video obuka, instruktivnih materijala), sprovođenje akcionih istraživanja, povezivanje, razmenu i zajedničko učenje.
Horizontalno učenje je ključni oblik stručnog usavršavanja koji doprinosi ne samo deljenju i širenju znanja i iskustava već i izgradnji uloge zaposlenih u obrazovno vaspitnim ustanovama kao refleksivnih praktičara i stručnjaka.
Podržavamo razvoj Predškolske onlajn zajednice učenja putem razvijanja platforme Pasoš za učenje, zajednice škola koja se bave antidiskriminacijom sa fokusom na prevenciju segregacije na projektu Partnerstvo za pravedno kvalitetno obrazovanje, i zajednice škola koje razvijaju inspirativne SEU prakse.